"Tinkering" y el aprender haciendo

En el marc de la conferència Steam que ha tingut lloc a Barcelona aquest mes d'abril, Balma ha tingut el privilegi d'assistir a un taller amb Ryan Jenkins, de WonderfulIdea, un dels creadors de la metodologia Tinkering desenvolupada pel Exploratorium de San Francisco.

tinkering2

Maria Montessori ja ens parlava, fa més de cent anys, de la necessitat que els nens i nenes manipulin diferents tipus de materials per promoure-hi una actitud de recerca activa. Recollint el seu testimoni, són moltes les escoles que organitzen entorns d'aprenentatge nous, els anomenats "ambients", "espais", "tallers"... que, tot i aplicar-se de maneres prou diferents, tenen un punt en comú: pretenen avançar cap a un aprenentatge més basat en l'alumnat i promoure habilitats d'experimentació. Aquests entorns d'aprenentatge es troben habitualment a l'educació infantil i a les primeres etapes de la primària. Què passa quan els alumnes són més grans? És que han perdut l'interès per les activitats manipulatives? És que el seu cervell ja no necessita acompanyar-se de les mans per a desenvolupar-se? És que la possibilitat d'encuriosir-se, de crear, d'experimentar i d'aprendre pels errors ha d'estar vetada als nois i noies que han superat la desena?

En el marc de la conferència Steam que ha tingut lloc a Barcelona aquest mes d'abril, Balma ha tingut el privilegi d'assistir a un taller amb Ryan Jenkins, de WonderfulIdea, un dels creadors de la metodologia Tinkering desenvolupada pel Exploratorium de San Francisco.

Tinkering és una expressió anglesa que de moment no té traducció, i que fa referència a la possibilitat de jugar tot experimentant, d'equivocar-se i de provar, de desenvolupar alternatives emprant sempre tot tipus de materials amb finalitats innovadores.

És una experiència difícil de resumir, per tot el que posa en joc, però que recomanem a tots els educadors, donat com et confronta a les teves idees prèvies i maneres de fer habituals, i et permet aprofundir en l'autoconeixement i desenvolupar habilitats potser poc treballades.Tinkering1

En els nostres dos dies de feina, vam construir robots que pinten, circuits elèctrics programats per ordinador, i una gegantina cadena de moviment construïda col·lectivament.

Després de dos dies jugant amb els materials, provant de superar reptes, experimentant el gaudi i la frustració, treballant en equips, fent-nos preguntes... ens fèiem la reflexió de perquè no provar d'exportar aquesta manera de fer a l'aula. En aquests moments, es poden trobar experiències de tinkering a Catalunya en espais extraescolars com ara el Cosmocaixa i el SokoTech. Però, hi haurà algun centre escolar que sigui el primer en implementar-lo d'una manera sistematitzada? Igual com fa uns anys els centres que feien ambients a infantil eren més aviat pocs, arribarà al cicle superior de primària, a la secundària i als estudis post-obligatoris una metodologia com el tinkering o similar?

Per tenir més informació, podeu llegir el resum que va fer de l'experiència el nostre tallerista, Ryan Jenkins, en el seu bloc.